縣太爺和主考官對視一眼，都從對方眼中看到了同樣的想法。
決定先看看崔皓的達府之作，再去品鑒盧璘那篇引動文鐘之作。
縣太爺先是禮貌的向崔皓詢問意見。
崔皓點頭示意，神色平靜如水。
得到同意后，主考官迫不及待地拿起崔皓的考卷，縣太爺也湊了過來。兩人屏息凝神，開始細讀。
“孝在養(yǎng)志，悌在守心。父母生我以形骸，圣賢教我以仁義，故孝非惟奉膳，悌不獨恭行?！?/p>
開篇破題便不同凡響。
主考官眼中閃過贊賞之色，開篇破題直指孝悌的精神內(nèi)核，而非流于表面的行為規(guī)范。
“昔曾子耘瓜受杖而不怨，是謂以孝修身；子路負米百里而不倦，是謂以悌濟家。此二子者，未居廟堂之高，然孝悌所至，巷陌生輝?！?/p>
承題部分也體現(xiàn)了很高的水平。
以古賢為例，將孝悌從個人品德升華到社會教化，層次分明，邏輯嚴密。
“故曰：孝悌非為名也，乃為己立心；非為達也，乃為生民立命。茍能以此心推之，雖布衣亦堪為天下法?！?/p>
結(jié)尾收束有力，將孝悌提升到“立心立命”的高度，格局宏大。
兩人讀完，皆是搖頭感嘆。
縣太爺更是長長吐出口氣，眼中滿是欽佩：“妙哉！此文以小見大，緊扣孝悌本質(zhì)，闡述精妙絕倫。確實是達府經(jīng)典之作！”
主考官教諭也連連點頭：“年紀輕輕便有如此見地，當真是后生可畏?。 ?/p>
崔皓淡然一笑，既不驕傲，也不謙遜。
看完崔皓的文章，兩人的目光不約而同地轉(zhuǎn)向盧璘。
看著年輕的不像話的盧璘，想到他柳家書童的身份，縣太爺忍不住開口：“可是師從柳老爺？”
盧璘搖了搖頭：“學生師從沈夫子，諱曰春芳?！?/p>
這話一出，縣太爺微微一愣。
“沈春芳？“可是前任閣老，禮部尚書沈大學士？”
“正是恩師?！北R璘恭敬回答。
縣太爺聞言止不住地點頭。
難怪！
難怪能寫出引動文鐘自鳴的驚世之作！
居然是沈大學士的學生！
大學士，這可是翰林之上的存在。
距離大儒之位僅一步之遙！
連崔皓都側(cè)目而視，沈春芳的名諱，他也有所耳聞。
.......
半個時辰前，柳府，靜心堂。
沈夫子難得地早早醒來。
作為上了年紀的老人，他本該在這個時辰還在夢鄉(xiāng)中。
可今日卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，再無睡意。
今天是璘哥兒下場考試的日子。
他沒有去送考，倒不是不關心，而是對自己這個得意門生有著絕對的信心。區(qū)區(qū)縣試第一場，以璘哥兒的學問，實在算不得什么難事。
可沈夫子心中還是有些不安，不知道這份不安來自哪里。
睡不著的沈夫子索性起身，來到書案前，想要寫字靜心。
狼毫蘸墨，剛寫到一半。
窗外一道白光劃破天際，緊接著一聲驚雷突然炸響。
再便是那悠遠古樸的鐘鳴聲，振聾發(fā)聵般，一聲聲傳入沈夫子耳中
“文鐘自鳴？”
沈夫子猛地站起身，目光死死盯著縣學的方向，眼中滿是震撼。
百年難遇的文道異象??！
誰的文章，竟能撼動禮器，引動文鐘？
腦海中，第一個浮現(xiàn)的名字便是崔皓。
柳老爺收集學子信息，同樣給了沈夫子一份。
對于崔皓以及崔家，以及那位當世大儒，沈夫子了解比柳老爺更深。
“果然是當世大儒?！?/p>
博陵崔家的底蘊，當真深不可測。
親手教導出來的弟子，都能寫出經(jīng)典，撼動禮器。
至于璘哥兒？
沈夫子搖了搖頭，心中壓根沒往那方面想。
自己雖然是大學士，距離大儒之位，還差那臨門一腳。
可這臨門一腳的差距，卻是云泥之別。
連自己都寫不出能撼動禮器的文章，自己的學生又怎么可能？
璘哥兒雖然天賦異稟，學問精深，可畢竟年紀還小，閱歷有限。
想要寫出這等驚世之作，怕是還需要時日磨礪。
考場內(nèi)，剛剛看完崔皓文章的縣太爺和主考官教諭，迅速被一種更為強烈的好奇代替。
達府之作已是難得。
能引動文鐘地鳴的驚世之言，又該是何等模樣。
縣太爺與主考官教諭，兩個加起來超過百歲的腦袋，幾乎是同時湊到了盧璘的桌案前。
屏住呼吸，目光灼灼地盯著桌上的考卷。
考卷上的墨跡已干，一個個蠅頭小楷，工整得如同刻印出來的一般。
筆鋒銳利，鐵畫銀鉤，卻又帶著一股超然物外的飄逸。
單是這份書法功力，就足以讓兩人心驚。
這絕非一個十二歲少年所能擁有的筆力。
兩人的目光，從標題開始，緩緩下移。
“孝以事親，悌以敬長，此圣人立教之本，人倫所先也?！?/p>
好一個開宗明義。
縣太爺下意識地點了點頭，破題穩(wěn)健，直指核心，已是上乘之作的根基。
主考官也微微點頭，確實是穩(wěn)健破題，一眼就能瞧得出根基扎實。
果然是沈大學士教出來的弟子。
兩人不動聲色，目光繼續(xù)向下。
“夫孝，始於事親，中於事君，終於立身，三才之道備焉?！?/p>
看到此處，縣太爺?shù)耐孜⑽⒁豢s。
好大的氣魄。
尋常文章論孝，無非局限于家庭倫理。
此文卻直接將事親、事君、立身三者貫通，將個人之孝，提升到了天地人三才的高度。
主考官的呼吸，也變得有些急促。
他已經(jīng)預感到，這絕非一篇尋常的經(jīng)義文章。
繼續(xù)往下。
“家為孝之本，《孝經(jīng)》云：‘身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷?！冈谟^其志，父沒觀其行，三年無改於父之道，可謂孝矣。是故孝者，家道之所系?！?/p>
“鄉(xiāng)乃悌之基?！墩撜Z》云：‘宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱悌焉。’尊耆老而恤孤弱，禮敬長者，友善兄弟，悌之施也。如此，則家齊國治，天下太平?！?/p>
文章層層遞進，由小見大，從個人到家庭，再從鄉(xiāng)里到國家。
邏輯嚴密，氣勢磅礴，仿佛有一條無形的階梯，在兩人眼前徐徐展開。
縣太爺與主考官看得心神搖曳，幾乎要沉浸其中。
仿佛已經(jīng)忘記了身在何處，忘記了時間的流逝。
眼中只剩下那一句句文字不斷沖擊著他們心神。
終于，兩人目光落在了文章的最后。
那也是整篇文章的收束之筆。
“是故，修身齊家治國平天下也?！?/p>
嗡。
短短一行字，卻有如帶著千鈞之力，狠狠砸在兩人的心頭。
縣太爺?shù)纳眢w猛地一顫，死死地盯著那行字。
主考官教諭更是呆立當場。
時間仿佛在這一刻靜止。
兩人久久失語，腦海中一片空白，只有那十個字在反復回蕩。
修身。
齊家。
治國。
平天下。